Sesión 7 (11 al 15 de mayo). Somos parte del estado

I.    ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

El Gobierno ha decretado una serie de medidas económicas para ayudar a las personas que no cuentan con trabajo o trabajaban de forma independiente y no pueden realizar sus actividades por las restricciones al tránsito y al uso de los espacios públicos. Medidas como el otorgamiento de bonos económicos a personas de escasos recursos, la posibilidad de retirar fondos de las AFP o la distribución de canastas con productos alimenticios, ayudarán a muchas familias a afrontar la falta de recursos económicos. Por otra parte, las restricciones para que las personas transiten libremente y el uso obligatorio de mascarillas contribuyen a la disminución de contagios del COVID-19. Ante esta situación, desde tu rol de vigilante ciudadano, debes reflexionar sobre el rol que asume el Estado frente a esta situación. Recuerda que, como ciudadanos, nuestra función es contribuir al bienestar de todas las personas de nuestra comunidad o país. Para ello es importante conocer las responsabilidades del Estado y cómo está organizado.

Ahora elabora el contexto.

1.     Indica lo que ha pasado o está pasando.

2.     Precisa los motivos o causas de ello.

3.     Explica si eso también te pasa a ti, a tus amigos, a tu familia o en tu comunidad y en la actualidad.

4.     Da tus apreciaciones personales al respecto o sea qué piensas de ello.

5.     Indica lo que realmente te preguntas al respecto.

6.     Responde a tu pregunta de manera concreta.

7.     Precisa el propósito que tendría este análisis o el tema de hoy. 

II.          NUEVO APRENDIZAJE.

8.    Ahora revisas tu libro y lee sólo la teoría. DPCC

-      ¿Qué es el estado y su importancia del Estado, pág. 192.

-      Formas de Estado, pág. 193.

-      Formas de organización del Estado peruano, pág. 194.

9.    Busca más información confiable en la web sobre  el estado.

10. Identifica palabras claves y escribe su significado.

11. Elabora una síntesis creativa (Cuadro, esquema, resumen, organizador visual).

12. Identifica las características del estado democrático y compara en un cuadro, en qué se diferencia del estado dictatorial.

13. Aclara tus ideas:

-      ¿Por qué el Estado peruano es democrático?

-      ¿Cómo el Estado peruano está cumpliendo con lo que dice el artículo 44° de la Constitución Política del Perú (pág. 192), en el contexto de la pandemia del COVID 19. Sustenta tu respuesta a través de situaciones que se presenten en tu comunidad.

-      Identifica medidas que ha tomado el Estado peruano para enfrentar la pandemia del COVID-19 y que pertenecen al Poder Legislativo, otras medidas que pertenecen al Poder Ejecutivo y un tercer grupo de medidas que corresponden al Poder Judicial.

III.        REFLEXIÓN.

14. Escribe en una  frase, la idea nueva que has aprendido y fundaméntala.

15. Consideras correctas las medidas tomadas por el estado peruano¿De qué manera estas medidas han contribuido a enfrentar la pandemia del COVID-19 en Jaén?

16. ¿Cuál es la actitud de las personas respecto a estas medidas?¿Estás cumpliendo tú y tu familia estas medidas? ¿Por qué?

17. Cuál mediad consideras que ya debe quitarse.

18. Precisa las dificultades que has tenido para abordar este tema. Y ¿sobre qué te gustaría seguir conociendo?

IV.        ACCIÓN.

19. Acción Interna. Indica ¿a qué compromisos te conduce lo tratado?

20. Acción Externa. Autónoma. Precisa ¿qué acciones concretas que vas a realizar esta semana para cumplir ese compromiso?

21. Acción autónoma: Cumple la acción interna.

22. Acción heterónoma:

En las noticias pasan lo que hacen muchas organizaciones de ayuda humanitaria. Mira también lo que hace un grupo de adolescentes como parte del estado, casi todos sanluisinos, https://www.facebook.com/JovenesEstudiantesAnhelandounMejorFuturo/

Ahora expresas tu opinión escribiendo un texto argumentativo: Los bonos del estado y el apoyo solidario de la gente (título sugerencial).

El texto debe presentar el problema, tener un párrafo dónde presentes tu postura, luego otros párrafos donde desarrolles tus ideas y, finalmente, tus conclusiones o ideas que cierran el texto.(Esta tarea es para entregar al docente en el aula virtual o por whatsap personal).

DOCUMENTOS DE LECTURA

Sesión 6 (4 al 8 de mayo). Nuestras responsabilidades y derechos ciudadanos

I.    ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

Debido a la situación de emergencia sanitaria por el COVID-19, el Gobierno decretó varias medidas para todas las personas en territorio peruano. Entre ellas, el bono económico de 380 soles para las familias más necesitadas, restricciones de tránsito en espacios públicos, entre otras. Ante esta situación, grupos de voluntarios se han sumado para apoyar en esta emergencia, por ejemplo, jóvenes que visitan los hogares de adultos mayores para llevarles alimentos. Sabes que cuidar los espacios públicos y la convivencia democrática es nuestro deber, por ello, en estas semanas asumirás un gran reto, te convertirás en “vigilante ciudadana(o)”, a partir del reconocimiento de los derechos, de las normas o leyes y de los mecanismos para manejar conflictos, elaborarás una propuesta para fortalecer la democracia y ejercer con responsabilidad tu ciudadanía en relación con los espacios públicos, utilizando la reflexión y el diálogo.

Sin embargo a pesar de las actuales restricciones de tránsito, decretada por nuestro Gobierno, muchas personas aún salen a pasear a los parques, otros se reúnen en calles a jugar futbol, entre otras actividades, asumiendo que tienen derecho a transitar por ese espacio y señalando que no hacen nada malo. ¿Podemos transitar en espacios públicos en esta situación de emergencia? ¿A quién le pertenecen los espacios públicos? ¿Qué relación hay entre nuestros derechos como ciudadanas y ciudadanos y nuestros deberes?

Ahora elabora el contexto.

1.     Indica lo que ha pasado o está pasando.

2.     Precisa los motivos o causas de ello.

3.     Explica si eso también te pasa a ti, a tus amigos, a tu familia o en tu comunidad y en la actualidad.

4.     Da tus apreciaciones personales al respecto o sea qué piensas de ello.

5.     Indica lo que realmente te preguntas al respecto.

6.     Responde a tu pregunta de manera concreta.

7.     Precisa el propósito que tendría este análisis o el tema de hoy.

II.          NUEVO APRENDIZAJE.

8.    Ahora revisas tu libro y lee sólo la teoría. DPCC

- “¿Qué es el espacio público?”, pág. 182.

- “El uso de los espacios públicos”, pág. 183.

- ¿Cómo se promueve una cultura de paz? Pág. 186.

- ¿Por qué es necesario tener espacios públicos seguros? Pág. 187.

9.    Busca más información confiable en la web sobre  violencia, ira y agresión..

10. Identifica palabras claves y escribe su significado.

11. Elabora una síntesis creativa (Cuadro, esquema, resumen, organizador visual).

12. Comparte con otros ese aprendizaje, principalmente con tus padres o familias con quien estas

13. Identifica cómo podemos controlar mejor a la gente para que respete los espacios públicos y por qué (Pregunta a tus padres sobre ello).

14. Aclara tus ideas:

- ¿A quién le pertenecen los espacios públicos?

- ¿Qué derechos tenemos sobre ellos?

- ¿Podemos transitar en espacios públicos en esta situación de emergencia? ¿Por qué?

- ¿Cuál es la importancia de tener espacios públicos adecuados?

- ¿Tenemos derecho a sentirnos seguros en los espacios públicos? ¿Por qué?

- ¿Has visto acciones de personas que perturban nuestra seguridad y tranquilidad en los espacios públicos? Menciona ejemplos.

- ¿Qué es cultura de paz y qué iniciativas conoces a favor de la cultura de paz en su entorno o localidad?

III.        REFLEXIÓN.

15. Escribe en una  frase, la idea nueva que has aprendido y fundaméntala.

16. ¿Consideran correcto lo que están haciendo las autoridades y los ciudadanos en estos días de aislamiento?, ¿Por qué? Por ejemplo algunos comerciantes se han apoderado de los alrededores de los mercados y ante la presencia de los policías se movilizan de una calle a otra, señalando que no están haciendo algo perjudicial y que la calle es de todas y todos.

17. Qué es lo que te gusta y no te gusta del  un comportamiento de la gente.

18. Precisa las dificultades que has tenido para abordar este tema. Y ¿sobre qué te gustaría seguir conociendo?

IV.        ACCIÓN.

19. Acción Interna. Indica ¿a qué compromisos te conduce lo tratado?

20. Acción Externa. Autónoma. Precisa ¿qué acciones concretas que vas a realizar esta semana para cumplir ese compromiso?

21. Acción autónoma: Cumple la acción interna.

22. Acción heterónoma:

Escribe un texto argumentativo: Importancia de hacer uso adecuado de los espacios públicos en el contexto actual del estado de emergencia.

El texto debe presentar el problema, tener un párrafo dónde presentes tu postura, luego otros párrafos donde desarrolles tus ideas y, finalmente, tus conclusiones o ideas que cierran el texto.

DOCUMENTOS DE LECTURA

Sesion 5 (27 al 30 de abril) Aprendamos a vivir sin violencia

I.    ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

Identifica actos de violencia que han surgido estos días de Aislamiento Social

Ahora elabora el contexto.

1.     Indica lo que ha pasado o está pasando.

2.     Precisa los motivos o causas de ello.

3.     Explica si eso también te pasa a ti, a tus amigos, a tu familia o en tu comunidad y en la actualidad.

4.     Da tus apreciaciones personales al respecto o sea qué piensas de ello.

5.     Indica lo que realmente te preguntas al respecto.

6.     Responde a tu pregunta de manera concreta.

7.     Precisa el propósito que tendría este análisis o el tema de hoy.

II.          NUEVO APRENDIZAJE.

8.    Ahora revisas tu libro y lee sólo la teoría. DPCC Pág. 70 a la 76 

9.    Busca más información confiable en la web sobre  violencia, ira y agresión..

10. Identifica palabras claves y escribe su significado.

11. Elabora una síntesis creativa (Cuadro, esquema, resumen, organizador visual).

12. Comparte con otros ese aprendizaje, principalmente con tus padres o familias con quien estas

13. Aclara tus ideas con apoyo de un experto y contrasta con las tuyas (Ej. El docente del área, etc.). Indica con quién contrastaste tus ideas.

14. Identifica cómo podemos controlar nuestras emociones y por qué (Pregunta a tus padres sobre ello).  

15. Identifica situaciones en los que tu hayas actuado de manera violenta y los que hubieses sido capaz de hacer si no te hubieses controlado o alguien ayudado a controlar tu ira. (ayúdate de la Pág. 76 de tu libro)

Identifica si en esa situación estuvieron presentes  mensajes y comportamientos sutiles (raza, género, situación socioeconómica, discriminación, otros) que están presentes en tu grupo (colegio, amigas y amigos, barrio, vecinos, etc.) o que se difunden por los medios de comunicación. ¿Cómo influyen en el comportamiento? Y ¿qué hacer?

III.        REFLEXIÓN.

16. Escribe en una  frase, la idea nueva que has aprendido y fundaméntala. (Si tienes internet ingresa  al Wiki y deja allí tu idea).

17. Precisa lo bueno que tienen el saber controlar las emociones.

18. Precisa qué te falta aún para controlar tus emociones ante un conflicto.  ¿En qué subgrupo te sueles ubicar (el dominante, el que se opone o el que se acomoda)?

19. Qué es lo que te gusta y no te gusta de un comportamiento agresivo.

20. Precisa las dificultades que has tenido para abordar este tema. Y ¿sobre qué te gustaría seguir conociendo?

IV.        ACCIÓN.

21. Acción Interna. Indica ¿a qué compromisos te conduce lo tratado?

22. Acción Externa. Autónoma. Precisa ¿qué acciones concretas que vas a realizar esta semana para cumplir ese compromiso?

23. Acción autónoma: Cumple la acción interna.

24. Acción heterónoma:

Redacta o graba un video (solo o con tres compañeros más) en el que argumenten la importancia de la inteligencia emocional -regular nuestras emociones- para enfrentar los conflictos y detener la violencia. Y plantea propuestas que ayuden a lograr una convivencia sin violencia en el aula o en las redes sociales. (Si tienes internet, ingresa al aula y carga tu propuesta).

DOCUMENTOS DE LECTURA

Sesión 4 (20 al 24 de a bril) Aprendamos a enfrentar los conflictos

I.    ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

Lee lo que les pasa a los estudiantes de una institución educativa. Pág. 56, 57, 59 y 62 de tu libro de DPCC.

Ahora elabora el contexto.

1.     Indica lo que ha pasado o está pasando.

2.     Precisa los motivos o causas de ello.

3.     Explica si eso también te pasa a ti, a tus amigos, a tu familia o en tu comunidad y en la actualidad.

4.     Da tus apreciaciones personales al respecto o sea qué piensas de ello.

5.     Indica lo que realmente te preguntas al respecto.

6.     Responde a tu pregunta de manera concreta.

7.     Precisa el propósito que tendría este análisis o el tema de hoy.

II.          NUEVO APRENDIZAJE.

8.    Ahora revisas tu libro y lee sólo la teoría. DPCC Pág. 58 hasta la 62.

9.    Busca más información confiable en la web sobre ¿Qué es un conflicto y si es bueno o malo los conflictos?.

10. Identifica palabras claves y escribe su significado.

11. Elabora una síntesis creativa (Cuadro, esquema, resumen, organizador visual).

12. Comparte con otros ese aprendizaje, principalmente con tus padres o familias con quien estas

13. Aclara tus ideas con apoyo de un experto y contrasta con las tuyas (Ej. El docente del área, etc.). Indica con quién contrastaste tus ideas.

14. Identifica cómo podemos controlar nuestras emociones y por qué (Pregunta a tus padres sobre ello).  

15. Identifica los conflictos que se presentan ahora producto del Aislamiento Social Obligatorio  por el COVID 19. Haz una lista de todo lo que se podría hacer.

III.        REFLEXIÓN.

16. Escribe en una  frase, la idea nueva que has aprendido y fundaméntala.

17. Precisa lo bueno que tienen los conflictos.

18. Precisa si puedes reconocer tus emociones y controlarlas cuando te encuentras ante un conflicto

19. Qué es lo que te gusta y no te gusta de un conflicto y de cómo afrontas.

20. Precisa las dificultades que has tenido para abordar este tema. Y ¿sobre qué te gustaría seguir conociendo?

IV.        ACCIÓN.

21. Acción Interna. Indica ¿a qué compromisos te conduce lo tratado?

22. Acción Externa. Autónoma. Precisa ¿qué acciones concretas que vas a realizar esta semana para cumplir ese compromiso?

23. Acción autónoma: Cumple la acción interna.

24. Acción heterónoma:

Redacta un caso de conflicto. Sea vivido o creado.  Y con  apoyo de la pág 63 de tu libro, completa lo siguiente:

Persona	Emoción	Forma de acción (Pensó – dijo -hizo)	Forma correcta o incorrecta de solucionar un conflicto

Y con  apoyo de la pág. 64 y 66 de tu libro, redacta un conjunto de sugerencias para saber actuar ante un conflicto, sobre todo en estos días de Cuarentena.






DOCUMENTOS DE LECTURA

Herramientas virtuales para el trabajo escolar

Hay muchas herramientas virtuales que como estudiante puedes utilizar para hacer tus productos creativamente.

Por ahora te propongo las siguientes:

1. Para hacer mapas conceptuales Cmap 

2.  Para hacer infografías  

3. Para hacer historietas

4. Para hacer pequeños videos, editar videos existentes y agregarles cositas

5. Para hacer reportes, revistas, portafolios o albums