Sesión 10 ( 01 al 05 de junio): Descubriendo mi identidad: Soy diferente

     I.         ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

DATO PARA EL ANÁLISIS: 

En el colegio, el mercado, el parque, en una fiesta, una reunión o, simplemente, cuando vas por la calle o avenida, te has dado cuenta que cada persona tiene su propia manera de ser y actuar de acuerdo con su valores y costumbres. Y no siempre compartes eso. Por ejemplo, a pesar de tener una familia que te quiere y apoya, muchas veces te cuesta identificarte con sus costumbres y valores. Nos dejamos influenciar por las/los amigas/os y medios de comunicación, y negamos algunas costumbres.

1.     Indica lo que ha pasado o está pasando.

2.     Precisa los motivos o causas de ello.

3.     Explica si eso también te pasa a ti, a tus amigos, a tu familia o en tu comunidad y en la actualidad.

4.     Opina: Da tus apreciaciones personales al respecto.

5.     Problematiza: Indica lo que realmente te preguntas al respecto.

6.     Conjetura: Responde a tu pregunta de manera concreta.

7.     Precisa el propósito que tendría este análisis o el tema de hoy.

  II.        NUEVO APRENDIZAJE.

8.     Busca información en tu libro y lee  DPCC :

-        “Tengo un nombre que me identifica”, páginas 12 y 13.

-        “Mi familia me dio mi identidad, única y diversa”, páginas 14 y 15.

9.    Busca información confiable en la web sobre identidad personal

10. Identifica palabras claves y escribe su significado.

11. Elabora una síntesis creativa (Cuadro, esquema, resumen, organizador visual).

12. Aclara tus ideas con apoyo de tu familia y algún experto:

-        ¿Por qué tener un nombre y apellido nos permite tener una identidad?

-         ¿Qué costumbres y tradiciones de mi familia me han permitido construir mi identidad sociocultural?

-        ¿En qué te pareces y te diferencias de los otros integrantes de tu familia?,

-        ¿Compartes más características con unos que con otros?, ¿por qué crees que sucede esto?

-        Ahora completa el cuadro:

Mi familia	Características (Gustos e intereses, hábitos, lengua, creencias, forma de ser, etc.)	Procedencia
Papá
Mamá
……….
……….

  III.         REFLEXIÓN.

13. Escribe en una  frase, la idea nueva que has aprendido y fundaméntala.

14. Precisa lo bueno de ser diferente a los demás.

15. Precisa lo que te gusta y no de ser diferente a los demás

16. Precisa las dificultades o facilidades que has tenido para aprender sobre este tema. Y ¿sobre qué te gustaría seguir conociendo?

  IV.         ACCIÓN.

17. Acción Interna. Indica ¿a qué compromisos te conduce lo tratado?..

18. Acción Externa. Autónoma. Precisa ¿qué acciones concretas que vas a realizar esta semana para cumplir ese compromiso?

19. Acción autónoma: Cumple la acción interna.

20.  Acción heterónoma:
Elabora el cuadro genealógico de tu familia.

Yo	Padres	Abuelos	Bisabuelo	Tatarabuelos

 Esta la tarea para entregara al docente

DOCUMENTOS DE LECTURA

Sesión 9. Los adolescentes participamos como ciudadanos

I.    ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

A pesar de las medidas decretadas por el Gobierno, el número de personas contagiadas con el COVID-19 va en aumento; tomando en consideración que es un problema de salud pública, observamos en los mercados, paraderos de buses u otros espacios, la aglomeración de personas, sin respetar la distancia de 2 metros recomendada como prevención del contagio.

Ahora elabora el contexto.

1.     Indica lo que ha pasado o está pasando.

2.     Precisa los motivos o causas de ello ¿Por qué está pasando todo esto?

3.     Explica si eso también te pasa a ti, a tus amigos, a tu familia o en tu comunidad y en la actualidad.

4.     Da tus apreciaciones personales al respecto o sea ¿qué piensas de ello?

5.     Problematización: Indica lo que realmente te preguntas al respecto.

Te pueden ayudar estas preguntas: ¿Qué podríamos hacer para evitar la aglomeración de personas? ¿Qué responsabilidades tenemos como ciudadanas y ciudadanos frente a esta situación? ¿Cómo podemos participar las y los adolescentes en la comunidad?

6.     Hipótesis: Responde a la pregunta principal que te has planteado.

7.     Objetivo: Precisa el propósito que tendría este análisis del tema de hoy.

II.          NUEVO APRENDIZAJE.

8.    Ahora revisas tu libro y lee sólo la teoría. DPCC

-       “La participación ciudadana”, página 202.

-       “El proyecto participativo”, página 205.

-       “Necesitamos un cambio”, páginas 206, 208 y 209.

9.    Busca más información confiable en la web sobre  el estado.

10. Identifica palabras claves y escribe su significado.

11. Elabora una síntesis creativa (Cuadro, esquema, resumen, organizador visual).

12. Comparte con tu familia lo que has aprendido hasta aquí.

13. Aclara tus ideas con apoyo de alguien y de tu familia:

-       ¿En qué consiste la participación ciudadana?

-       ¿Qué implica comprender los problemas a profundidad?

-       ¿Por qué es importante? - ¿En qué consiste un proyecto participativo?

III.        REFLEXIÓN.

14. Escribe en una  frase, la idea nueva que has aprendido y fundaméntala.

15. ¿Crees que los adolescentes deben participar en asuntos públicos? ¿Por qué? ¿Está bien eso? En qué problemas podrías participar tu?

16. ¿Qué es lo que te gusta o no de la participación de los adolescentes?

17. Precisa las dificultades que has tenido para abordar este tema. Y ¿sobre qué te gustaría seguir conociendo?

IV.        ACCIÓN.

18. Acción Interna. Indica ¿a qué compromisos te conduce lo tratado?

19. Acción Externa. Autónoma. Precisa ¿qué acciones concretas que vas a realizar esta semana para cumplir ese compromiso?

20. Acción autónoma: Cumple la acción interna.

21. Acción heterónoma:

Elabora propuestas para que la ciudadanía haga uso adecuado de los espacios públicos en el contexto de la emergencia sanitaria, considerando los derechos y la convivencia democrática; argumenta su importancia.

(Esta tarea es para entregar al docente en el aula virtual o por whatsap personal).

Luego, puedes publicarlas por los medios a tu alcance, por ejemplo, en redes sociales.

DOCUMENTOS DE LECTURA

Sesión 8. La democracia es una forma de gobernar y actuar

I.    ANÁLISIS DEL CONTEXTO.

Cada día van aumentando los contagiados con el COVID-19. Los diferentes órganos del Gobierno como el Poder Ejecutivo, el Congreso, las municipalidades provinciales y distritales dentro de sus funciones establecen medidas para proteger a la población. Sin embargo, muchas ciudadanas y muchos ciudadanos no acatan estas medidas por diferentes motivos. Y para afrontar ciertas situaciones, producidas por efectos del COVID-19, el Poder Ejecutivo ha entregado bonos económicos a diferentes sectores de la población y el Poder Legislativo ha aprobado leyes para que la ciudadanía pueda acceder a algunos beneficios económicos

Ahora elabora el contexto.

1.     Indica lo que ha pasado o está pasando.

2.     Precisa los motivos o causas de ello ¿Por qué está pasando todo esto?

3.     Explica si eso también te pasa a ti, a tus amigos, a tu familia o en tu comunidad y en la actualidad.

4.     Da tus apreciaciones personales al respecto o sea ¿qué piensas de ello?

5.     Problematización: Indica lo que realmente te preguntas al respecto.

Te pueden ayudar estas preguntas ¿Por qué es importante que las ciudadanas y los ciudadanos actuemos de manera responsable frente a esta situación que estamos viviendo? ¿Cómo se organiza el Estado para atender a las necesidades de la población en época de crisis? ¿Qué niveles de Gobierno están involucrados? ¿Qué valores democráticos se ponen en práctica?

6.     Hipótesis: Responde a la pregunta principal que te has planteado.

7.     Objetivo: Precisa el propósito que tendría este análisis del tema de hoy.

II.          NUEVO APRENDIZAJE.

8.    Ahora revisas tu libro y lee sólo la teoría. DPCC

-      “Los niveles del Gobierno”, página 195.

-      “La democracia y el Estado de derecho”, página 197.

-      “La democracia como compromiso ciudadano”, página 198

9.    Busca más información confiable en la web sobre  el estado.
       Sugerencia:

Los niveles de gobienro

10. Identifica palabras claves y escribe su significado.

11. Elabora una síntesis creativa (Cuadro, esquema, resumen, organizador visual).

12. Comparte con tu familia lo que has aprendido hasta aquí.

13. Aclara tus ideas con apoyo de alguien y de tu familia:

-       Escribe unas cinco características que evidencien que el estado peruano es democrático.

-       Completa el cuadro

Nivel de gobierno	Integrantes	Funciones	Acciones que están realizando ahora por la pandemia
Nacional
Regional
Local

III.        REFLEXIÓN.

14. Escribe en una  frase, la idea nueva que has aprendido y fundaméntala.

15. ¿En el hogar debe haber democracia? ¿Por qué? ¿Está bien eso?

16. ¿Cuáles son indicadores de democracia en el hogar? ¿Te gusta o no?

17. Precisa las dificultades que has tenido para abordar este tema. Y ¿sobre qué te gustaría seguir conociendo?

IV.        ACCIÓN.

18. Acción Interna. Indica ¿a qué compromisos te conduce lo tratado?

19. Acción Externa. Autónoma. Precisa ¿qué acciones concretas que vas a realizar esta semana para cumplir ese compromiso?

20. Acción autónoma: Cumple la acción interna.

21. Acción heterónoma:

Con apoyo de algunos integrantes de tu familia y teniendo en cuenta lo leído en la página 198, describe el problema y  cinco compromisos para actuar de manera democrática (Usa la hoja en horizontal) 

Mis compromisos como demócrata

(Sesión N° 8)

Autor: ……………………..………….Grado y sección:

El problema
Mis compromisos	Solidaridad
	Bien común
	Diálogo
	Respeto las diferencias
	Participación en asuntos públicos
	Otros

(Esta tarea es para entregar al docente en el aula virtual o por whatsap personal). 

Textos para lectura